Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Γνωριμία με την έννοια της βιοποικιλότητας και μελέτη της επίδρασης του νερού σαυτήν. Η σημασία της ενδημικής χλωρίδας της Κρήτης ,αναγνώριση αυτών των φυτών στη φύση. Πως επηρρεάζει η μείωση της διαθεσιμότητας του νερού την άγρια χλωρίδα και ποιές μπορεί να είναι οι αλλαγές στη συμπεριφορά των ανθρώπων όσον αφορά την εξοικονόμηση του νερού.
Α

Στοιχεία συντονιστή/στριας προγράμματος:

ΒΑΜΠΟΡΑΚΗ ΚΟΡΙΝΑ, ΠΕ14 ΓΕΩΠΟΝΩΝ

Στοιχεία μελών παιδαγωγικής ομάδος:

ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ , ΠΕ11 ΓΤΜΝΑΣΤΩΝ

Αίτηση συμμετοχής

στo Διεθνές θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Το σχολείο μου ταξιδεύει με τον Περσέα»

Στοιχεία Σχολείου

Ονομασία*: Χώρα*: Πόλη*: Διεύθυνση*: Τηλ*: Fax: E-mail*: Website: Βαθμίδα*:

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Σχολείου

ΤΙΤΛΟΣ προγράμματος*: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ( συνοπτικά π.χ. 150-200 λέξεις )*:

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ:

Αγόρια*: Κορίτσια*: Τάξεις*:

Παρακαλώ να εντάξετε τη σχολική μονάδα*

για δύο έτη, στο Διεθνές Θεματικό Δίκτυο περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: «Το σχολείο μου ταξιδεύει με τον ΠΕΡΣΕΑ».

Ημερομηνία*:

Ο/Η συντονιστής/στρια του προγράμματος ΠΕ*: Ο/Η Διευθυντής/ντρια*:

Στοιχεία Διευθυντή/ντριας σχολικής μονάδος

Ονοματεπώνυμο*: Ειδικότητα: E-mail: Τηλ. Επικοινωνίας:

Στοιχεία συντονιστή/στριας προγράμματος

Ονοματεπώνυμο*: Ειδικότητα*: E-mail*: Τηλ. Επικοινωνίας:

Στοιχεία μελών παιδαγωγικής ομάδος

Ονοματεπώνυμο: Ειδικότητα: E-mail: Τηλ. Επικοινωνίας:

Στοιχεία Υπεύθυνου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ή /Σχολικών Δραστηριοτήτων

Ονοματεπώνυμο: Διεύθυνση Εκπαίδευσης: Τηλ: Fax: E-mail: Website:

(*) Υποχρεωτικά πεδία

Αγαπητή Μαθήτρια, Αγαπητέ Μαθητή,

Το ακόλουθο ερωτηματολόγιο συντάχθηκε στο πλαίσιο του διεθνούς δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Το σχολείο μου ταξιδεύει με τον ΠΕΡΣΕΑ» (PERSEUS@SCHOOL) το οποίο έχει βασικό αντικείμενο μελέτης «τη θάλασσα».

Στο ερωτηματολόγιο, που κρατάς στα χέρια σου, θα συναντήσεις όρους και έννοιες σχετικές με πέντε βασικά θέματα που σχετίζονται με τα θαλάσσια οικοσυστήματα: Βιοποικιλότητα, Υπεραλίευση, Θαλάσσια στερεά απορρίμματα, χημική ρύπανση και ευτροφισμός.

Παρακαλούμε απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις. Ανάλογα με την ερώτηση, απάντησε: ΝΑΙ-ΟΧΙ, Α, Β, Γ, Δ ή χαρακτήρισε τις απαντήσεις από το (1) έως το (5). (1 =ελάχιστο, 5=μέγιστο). Σε ελάχιστες ερωτήσεις θα πρέπει να συμπληρώσεις μία ή δύο-τρεις λέξεις.

Όλες οι πληροφορίες που θα προκύψουν από τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου είναι εμπιστευτικές και δεν θα γίνει αναφορά του ονόματός σου.

Εκτιμούμε πολύ τη συμμετοχή σου η οποία θα μας επιτρέψει να εστιάσουμε σε κρίσιμα ζητήματα σχετικά με την ανάπτυξη προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σχετικά με τη «Θάλασσα». Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου θα διαρκέσει περίπου 30 λεπτά.

Με εκτίμηση

H συντονιστική και παιδαγωγική ομάδα του διεθνούς δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: «Το σχολείο μου ταξιδεύει με τον ΠΕΡΣΕΑ» -PERSEUS@SCHOOL

Ημερομηνία συμπλήρωσης ερωτηματολογίου:

Ημερομηνία γέννησης:

Ηλικία:

Γένος: Αγόρι Κορίτσι

Τάξη:

Πόσα χρόνια συμμετέχεις σε προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης:

Χώρα:

Περιοχή:

Τύπος Περιοχής : Αστική Περιαστική Ύπαιθρος

Μέσος όρος βαθμολογίας περυσινής σχολικής χρονιάς: 10-13/20 14-16/20 17-20/20

Εκπαίδευση γονέων:

Μητέρα: Υποχρεωτική εκπαίδευση Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μεταδευτεροβάθμια Εκπαίδευση Πανεπιστημιακή εκπαίδευση

Πατέρας: Υποχρεωτική εκπαίδευση Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μεταδευτεροβάθμια Εκπαίδευση Πανεπιστημιακή εκπαίδευση

ΕΝΟΤΗΤΕΣ	ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ	Απαντήσεις μαθητών/-τριών
1Θαλάσσια βιοποικιλότητα	1.1. Πόσο καλά γνωρίζεις τι σημαίνει βιοποικιλότητα;(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	1.2. Πόσο σημαντική είναι η θαλάσσια βιοποικιλότητα;(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	1.3.Χαρακτήρισε τη βιοποικιλότητα της Μεσογείου.(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	1.4. Στη Μεσόγειο υπάρχουν περί τα: (Α) 5.000 (Β) 15.000 (Γ) περισσότερα από 25.000 διαφορετικά είδη φυτών και ζώων (Δ) δε γνωρίζω.	Α Β Γ Δ
	1.5. Στη Μεσόγειο τα ενδημικά είδη (τα είδη δηλαδή που ζουν αποκλειστικά σε αυτήν) είναι περί: (Α) το 5% (Β) 15% (Γ) ξεπερνά το 25% (Δ) δε γνωρίζω.	Α Β Γ Δ
	1.6. Χρειάστηκαν περί τα: (Α) 5 εκ. χρόνια (Β) 15.000 εκ. χρόνια (Γ) περισσότερα από 200 εκ. χρόνια (Δ) δε γνωρίζω, για τη σημερινή εικόνα των οργανισμών της Μεσογείου.	Α Β Γ Δ
	1.7 Ποιές από τις ακόλουθες επτά, είναι κατά την γνώμη σου, οι σημαντικότερες απειλές της Μεσογείου;
	- Α. Απώλεια, αλλοίωση ενδιαιτημάτων;(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Β. Υπερεκμετάλλευση πόρων (π.χ. Υπεραλίευση);(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Γ. Ρύπανση(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Δ. Ναυσιπλοϊα(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Ε. Κλιματική αλλαγή(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Ζ. Αύξηση της οξύτητας της θάλασσας(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Η. Εισαγωγή ξενικών ειδών(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
2Υπεραλίευση	2.1.Όλο το αλίευμα (τα ψάρια που αλιεύονται από τους ψαράδες) καταλήγει στις αγορές;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	2.2. Η αλιεία (Α) ή η γεωργία και η κτηνοτροφία (Β) κατέχει πιο σημαντικό ρόλο στη συντήρηση (ως τροφή) των ανθρώπων;	Α Β
	2.3. Η ελληνική αλιευτική παραγωγή ψαριών ανέρχεται σε: (Α) 70.000.000 t, (Β) 1.000.000 t, (Γ) 150.000 t, (Δ) δε γνωρίζω	Α Β Γ Δ
	2.4.Είναι αλήθεια ότι τα ψάρια στις θάλασσες είναι ανεξάντλητα; ΝΑΙ (Α), ΟΧΙ (Β)	Α Β
	2.5. Χρειάζονται τα θαλάσσια καταφύγια; ΝΑΙ (Α), ΟΧΙ (Β)	Α Β
	2.6. Αναφέρετε ένα τύπο σκάφους που ψαρεύει στις ελληνικές θάλασσες.
	2.7. Αναφέρατε μια συνέπεια της υπεραλίευσης
3Χημική ρύπανση	3.1. Οι ρύποι στο θαλάσσιο περιβάλλον προέρχονται από: Α. Ανθρωπογενείς δραστηριότητες (βιομηχανίες, αστικά λύματα, θαλάσσιες μεταφορές-λιμάνια-ναυπηγική δραστηριότητα, παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας, γεωργία κλπ.) Β. Φυσικές διεργασίες (επίγεια ή υποθαλάσσια ηφαίστεια, φυσικές αναβλύσεις, πυρκαγιές κλπ.) Γ. Όλα τα παραπάνω	Α Β Γ
	3.2. Ποια από τα ακόλουθα αποτελούν πιθανούς χημικούς ρύπους στη θάλασσα; Α. Βαρέα μέταλλα Β. Υδρογονάνθρακες πετρελαίου Γ. Χλωριωμένοι υδρογονάνθρακες Δ. Ραδιενεργές ενώσεις Ε. Όλα τα παραπάνω	Α Β Γ Δ Ε
	3.3. Η εκτίμηση της κατάστασης χημικής ρύπανσης μιας θαλάσσιας περιοχής πραγματοποιείται μέσω της μελέτης: Α. του νερού Β. των ιζημάτων (λάσπη του βυθού) Γ. των θαλάσσιων βιοκοινωνιών Δ. Όλων των παραπάνω	Α Β Γ Δ
	3.4. Γνωρίζετε αν έχουν θεσπιστεί ανώτατα όρια σε διάφορους ρύπους στις θαλασσινές τροφές για την προστασία της δημόσιας υγείας; ΝΑΙ (Α), ΟΧΙ (Β)	Α Β
4Ευτροφισμός	4.1. Τι είναι ο ευτροφισμός; Α. η καλή διατροφή Β. η μείωση της τροφής ενός οικοσυστήματος Γ. η αύξηση των μη φωτοσυνθετικών οργανισμών, όπως, π.χ. τα ψάρια Δ. μια περιβαλλοντική διαταραχή που προκαλείται από περίσσεια στο ρυθμό παροχής ανοργάνων ή/και οργανικών θρεπτικών αλάτων λόγω των ανθρωπογενών δραστηριοτήτων στο παράκτιο περιβάλλον	Α Β Γ Δ
	4.2. Τι είναι το φυτοπλαγκτόν; Α. τα ψάρια της θάλασσας Β. μικροσκοπικά μονοκύτταρα φυτά που ζουν στο νερό Γ. τα φυτά της ξηράς Δ. τα γεωργικά λύματα	Α Β Γ Δ
	4.3. Μια θάλασσα θεωρείται ολιγοτροφική όταν: Α. είναι φτωχή σε ζωικούς οργανισμούς (πχ. σε ψάρια) Β. είναι πλούσια σε φυτικούς οργανισμούς Γ. είναι φτωχή σε θρεπτικά άλατα και φυτοπλαγκτόν Δ. έχει μικρή βιοποικιλότητα	Α Β Γ Δ
	4.4. Αν στη θάλασσα που κολυμπάτε κάθε καλοκαίρι, για μια χρονιά βλέπετε ότι «άλλαξε» το χρώμα αυτό σημαίνει ότι: Α. Αυξήθηκε το φυτοπλαγκτόν επειδή αυξήθηκαν τα θρεπτικά άλατα στο νερό Β. τα νερά είναι πολύ καθαρά Γ. ελαττώθηκαν τα ψάρια Δ. ελαττώθηκαν οι κολυμβητές στη θάλασσα	Α Β Γ Δ
5Θαλάσσια Στερεά Απορρίμματα	5.1. Πόσο καλά ενημερωμένοι είσαστε για τα θαλάσσια απορρίμματα. (1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	5.2. Πόσο σοβαρό χαρακτηρίζετε το πρόβλημα των απορριμμάτων στις θάλασσες και τις παράκτιες περιοχές τους. (1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	5.3. Τα «Θαλάσσια Απορρίμματα» απαντώνται: Α. Σε όλες τις θάλασσες του κόσμου. Β. Μόνο κοντά σε πυκνοκατοικημένες περιοχές . Γ. Σε απόμακρες και ερημικές περιοχές μακριά από κάθε εμφανή πηγή ή ανθρώπινη επίδραση. Δ. Όλα τα παραπάνω	Α Β Γ Δ
	5.4 Σε τι ποσοστό προέρχονται τα θαλάσσια απορρίμματα προέρχονται από την ξηρά; Α. 20% Β. 50% Γ. 80%	Α Β Γ
	5.5. Ποιες είναι οι κύριες χερσαίες πηγές προέλευσης των Θαλάσσιων Απορριμμάτων ; Α. ποτάμια και εκβολές ποταμών Ή/ΚΑΙ Παράκτιες χωματερές Β. Βρόχινα νερά, αποχετευτικά δίκτυα, πλημμύρες Γ. Βιομηχανικές απορρίψεις, ακατέργαστα αστικά λύματα Δ. Δραστηριότητες αναψυχής στις ακτές Ε. Όλα τα παραπάνω	Α Β Γ Δ Ε
	5.6.Ποιες είναι οι θαλάσσιες πηγές προέλευσης των Θαλάσσιων Απορριμμάτων ; Α. Ναυτιλία, ναυσιπλοΐα, θαλάσσιες μεταφορές, σκάφη αναψυχής Β. Αλιεία (Απορρίψεις αλιευτικών εργαλείων) υδατο/ιχθυοκαλλιέργεια Γ. Υπεράκτια εξόρυξη και άντληση φυσικών πόρων (εξέδρες άντλησης πετρελαίου) Δ. Όλα τα παραπάνω	Α Β Γ Δ
	5.7. Τα κυριότερα είδη «θαλάσσιων απορριμμάτων» που συναντώνται στη Μεσόγειο Θάλασσα είναι: Α. Πλαστικά Β. Μέταλλα Γ. Καουτσούκ Δ. Γυαλί Ε. Φυσικά προϊόντα	Α Β Γ Δ Ε
	5.8.Οι επιπτώσεις των θαλάσσιων απορριμμάτων είναι: Α. Οικολογικές Β. Επιπτώσεις στην άγρια πανίδα: Γ. Οικονομικές και Κοινωνικές Δ. Επιπτώσεις στη Δημόσια Υγεία Ε. όλα τα παραπάνω	Α Β Γ Δ Ε
	5.9. Στην Ελλάδα στα θαλάσσια απορρίμματα κυριαρχεί : Α. Το πλαστικό Β. το χαρτί Γ. το μέταλλο Δ. το γυαλί Ε. Δεν έχουμε θαλάσσια απορρίμματα	Α Β Γ Δ Ε
6Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης	Με ποιο τρόπο σου αρέσει να συμμετέχεις στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης;
	6.1. Περιέγραψε με λίγες λέξεις την καλύτερη στιγμή ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο οποίο συμμετείχες.
	6.2.Να συμμετέχεις σε δραστηριότητες όπως (π.χ. παιχνίδι ρόλων, αντιπαράθεση απόψεων, κ.λπ.).	1 2 3 4 5
	6.3. Να παρακολουθείς διαλέξεις;	1 2 3 4 5
	6.4.Να επισκέπτεσαι ειδικευμένα επιστημονικά κέντρα, παν/μια κ.λπ.	1 2 3 4 5
	6.5.Να συμμετέχεις σε δραστηριότητες στο πεδίο όπως περιβαλλοντικά μονοπάτια, κ.λπ.;	1 2 3 4 5
	6.6.Να αντλείς πληροφορίες από βιβλία;	1 2 3 4 5
	6.7.Να βλέπεις ταινίες και βίντεο με προσομοιώσεις;	1 2 3 4 5
	6.8.Να χρησιμοποιείς διαδραστικές ψηφιακές προσομοιώσεις;	1 2 3 4 5
	6.9.Να κάνεις πειράματα στο εργαστήριο;	1 2 3 4 5
	6.10.Να χρησιμοποιείς προσομοιώσεις διαδραστικών αναλογικών μοντέλων;	1 2 3 4 5
	6.11.Να παρατηρείς φυτά, πετρώματα κλπ. στο μικροσκόπιο;	1 2 3 4 5
	6.12.Να επισκέπτεσαι προστατευόμενες φυσικές περιοχές;	1 2 3 4 5
	6.13.Να εργάζεσαι σε ομάδες στην τάξη;	1 2 3 4 5
	6.14.Να επισκέπτεσαι μουσεία φυσικής ιστορίας κ.λπ.;	1 2 3 4 5
	6.15.Να επισκέπτεσαι μουσεία ανοιχτού χώρου;	1 2 3 4 5
	6.16.Άλλο (προσδιόρισε)
7ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ	7.1.Από πού ενημερώνεσαι για θέματα σχετικά με το θαλάσσιο περιβάλλον;
	- Α. Προγράμματα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Β. Μαθήματα Φυσικών Επιστημών(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Γ. Εφημερίδες/περιοδικά(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Δ. Τηλεόραση(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Ε. Ραδιόφωνο(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Ζ. Διαδίκτυο (΄Ιντερνετ)	1 2 3 4 5
	- Η. Καθηγητές/τριες (1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Θ. Γονείς(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Ι. Φίλοι(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	- Κ. Άλλο(1 ελάχιστο / 5 μέγιστο)	1 2 3 4 5
	7.2. Ποια είδη της καθημερινής σου ζωής συνδέονται με τους θαλάσσιους πόρους; (ανάφερε ένα)
	7.3.Γνωρίζεις προβλήματα της κοντινής σου θάλασσας; (Εάν, ΝΑΙ… Ανάφερε το πιο σημαντικό)	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.4.Γνωρίζεις τρόπους αντιμετώπισης αυτών των προβλημάτων;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.5.Έχεις ποτέ πετάξει σκουπίδια σε κάποια παραλία; (Αν ναι που;)	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.6.Έχεις ποτέ δει να πετούν άλλοι σκουπίδια σε κάποια παραλία;(Αν ναι που;)	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.7.Έχεις ποτέ πάρει μέρος σε εκστρατεία καθαρισμού μιας ακτής; (Εάν ΝΑΙ… με ποιο φορέα; Σχολείο, ΜΚΟ, άλλο; )	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.8. Θα σου άρεσε να μάθεις περισσότερα για τη θάλασσα;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.9.Θα σου άρεσε να σπουδάσεις και να εργαστείς σε ένα επάγγελμα σχετικό με τη θάλασσα;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.10. Θεωρείς ότι η θάλασσα είναι σημαντική για όλους τους ανθρώπους;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.11. Θεωρείς ότι η θάλασσα είναι σημαντική μόνο για εκείνους που κατοικούν σε παραθαλάσσιες περιοχές;	ΝΑΙ ΟΧΙ
	7.12.Ανάφερε τα τρία πιο σημαντικά «πράγματα» που μας προσφέρει η θάλασσα.
	7.13.Aνάφερε δύο επιστήμες σχετικές με τη θάλασσα / θαλάσσια έρευνα.
	7.14.Χαρακτήρισε τη θάλασσα με μία μόνο λέξη:
	7.15.Σημείωσε το πιο ενδιαφέροντα θέμα σχετικά με τη θάλασσα τα οποία θα ήθελες να διδαχθείς;
8Ελεύθερο σχόλιο	Θα ήθελες να κάνει ς κάποιο σχόλιο; Παρακαλούμε, γράψε το σχόλιο σου:

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΟΥ!

Perseus@School

Τα σχολεία του ΠΕΡΣΕΑ

Γίνε μέλος του δικτύου

Αίτηση συμμετοχής

Στοιχεία Σχολείου

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Σχολείου

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ:

Παρακαλώ να εντάξετε τη σχολική μονάδα*

Στοιχεία Διευθυντή/ντριας σχολικής μονάδος

Στοιχεία συντονιστή/στριας προγράμματος

Στοιχεία μελών παιδαγωγικής ομάδος

Στοιχεία Υπεύθυνου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ή /Σχολικών Δραστηριοτήτων

Γίνε φίλος του δικτύου

Αίτηση συμμετοχής

Στοιχεία Ατόμου

Ξεχάσατε το Όνομα Χρήστη ή τον Κωδικό Πρόσβασης;

Ερωτηματολόγιο 1

Εκπαίδευση γονέων: